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南开大学思源堂博物馆
       南开大学津南校区思源堂（文物馆）建筑整体共有三层，包括：常设展厅、临时展厅、数字体验厅、接待室、教室等功能空间，项目立足于南开大学思源堂博物馆馆藏珍贵文物，通过展示文物及其代表的历史、先进技艺、灿烂的物质文化与精神文化，追溯中华之文脉，感受中华之文明。
项目定位：
作为高校博物馆，充分结合学校与项目建设意义综合考虑，展馆应具备专业性、前瞻性、标杆性、社会性及生长性，打造成一个既能服务于社会公众、学术专业又可以很好的应用于教学的生态系统和空间载体：
建设成以“物”为出发点，以“研”为核心的高校博物馆；贴近学校、博物馆建设、学科建设、人才培养建设；可快速服务于教学，将空间与课题相关联形成独有的生态系统；具备高校博物馆的社会服务性，起到公众传播和教育的职能；形成内、外两种不同信息体系：
对内：
南开大学考古学与博物馆学专业的学科建设成果展示中心
专业课程的主要教学场所和学生实践操作基地
考古学与博物馆学及历史研究专业的学术研究基地
对外：
突出南开大学对中国博物馆学发展的影响的学院及学科宣传名片
文物保护整体化流程实践展示中心
科普考古学与博物馆学相关知识的展示基地
中国传统文化、艺术的传播中心
空间规划：
思源堂建筑共分为三层，入口位于建筑二层。
二层以展示、接待功能为主，博物馆位于左侧常设展厅，呈“凹”字型空间，中间由一条走廊连接。上方多边形空间为数字体验厅，右侧为教育互动厅，入口右侧为接待室。
首层及三层为围绕教学、办公的不同需求设置多种功能空间，包含多功能教室、教室、临时展厅、图书资料阅读室、文物库房、办公室等。
大厅：
位于建筑二层入口处，为了更好的满足功能需求，设计对该区域的建筑结构进行局部改造，将正面楼梯入口改至两侧，形成一个完整的展示面。
大厅的设计最大程度保留了原空间整体性，利用多媒体大屏进行集合展示，前置的开放区域也可更好的进行利用，满足不同的使用需求，如：活动现场、仪式等。
博物馆：
博物馆位于建筑二层左侧。
展览架构：
展览内容分为“在祀与戎”、“器用之道”、“三界融通”三大部分，基于从陶、玉、骨、青铜器到兵器、用器以及宗教信仰等实物的展示，构成了一条中国古代物质文化发展史的传承。
设计理念：
依托对概念设计及展览大纲的深刻解读，紧扣“立足于南开大学博物馆馆藏珍贵文物，通过展示文物及其代表的历史文化、技艺，灿烂的物质文化与精神文化，追溯中华之文脉，感受中华之文明”的主题，围绕教育与教学两大功能属性进行深化设计。
首先，整合信息将展览内容梳理分类，最终形成三个主题部分，分别为：
器物本身；
器物所代表的历史、文化及背景等信息；
及延伸出更多方面（历史、考古、艺术）的拓展信息；
历史以传承的方式结合实物作为桥梁和背景，拓展信息用于教育及教学。器物本身处在一个大的历史环境背景下紧扣主题，在器物展示的周边，延伸的信息围绕展示，作为拓展以及教学等功能性的展示。
设计遵循提升深化的四项原则，解构重组教学模式，营造符合传统博物馆展览的具有南开大学独特性教学的博物馆属性，在传统文化的基础上，利用现代多媒体技术、情景模式的切换，创造不同的展示、教学环境，分区域场景、灯光、音效控制，实现可变性、科技性、自由性。
平面布局：
展厅布局充分考虑内容、主题以及教育、教学的关系，利用走廊设置主题背景展示，文物布置在各展区的中间，作为展览的主角与媒介，在文物展示周围对应各单元内容设置专门的拓展信息展示及重点展示等。
展览以顺时针的方式参观，开放式的布局，为不同受众提供多样和便捷的参观模式。
空间效果：
进入展厅，在不影响安全及规范的前提下，将走廊左侧墙面局部打开拓展展示面积，利用原建筑走廊做主题展示以及交通空间使用，引领整个展览。
开放式的空间结构，组团式的布展手段，合理、清晰的将展示内容有效组织起来，也同时让有限的空间最大化利用，避免封闭拥堵，达到更好的参观和展示效果。利用中心展区设置场景空间与展览内容融合展示。
组团的方式结合多重的功能搭设，在有限的空间中达成多维度、主题的展示结构和可能性，利用多媒体联动、视角的转换进行不同展示内容的切换，可以更好的针对使用以及不同受众需求来架设，成为一个可变、多样、灵活、有效的展示基础和载体。
植入不同的元素、材质、符号进行点缀，呼应主题，营造氛围，墙面呼应出武器等相关文物的展示。设计利用亚克力将残片补充成整体，不同部位对位信息植入展示，车马器及城门相关展品则放置在城门内展示。
利用多媒体手段叠加，在有限的范围内打造纵深的层次，通柜内通过高低、前后层次关系展示及摆放不同内容，于玻璃上增加互动投影展示，在保证不影响正常内容展示的情况下，实现信息和功能的拓展。
第二单元设计利用实物、图文与多媒体的结合，将较为多样、细碎的展品与内容进行整合，重点突出龙袍的展示。在单元结尾处增加主题场景——文人课桌，窗户背后屏幕形成动态场景切换，利用投影使桌面上展示出不同诗词和使用痕迹。
第三单元根据不同的主题在文物展示的基础上营造出贴合的情景氛围，更好的诠释文物，也可以使参观者更深刻的融入到情景之中。
在不同的文物和展示条件下，每个部分、区域均设置作为补充拓展的展示区域，在不破坏整体主题、主线和氛围的前提下，丰富展览的内容，更好的结合“传承、教育、教学”的策展理念，形成内涵与情怀的交融。
数字体验厅：
数字体验厅位于二层上方五边形空间，包含陶艺制作、VR多人协同、多种形式馆藏文物介绍及沉浸式体验等内容。
展厅结合建筑形态打造沉浸式三折幕体验区，通过控制系统可切换不同场景、内容，呼应主题展示及拓展功能使用，展项同时搭载VR多人协同互动及查询系统，为展示和教学提供更为丰富和便利的条件。
展厅左侧通过互动查询了解宋元名窑及陶瓷等相关内容，右侧设置 “leap motion文物互动及陶瓷制作”互动展项。利用出入口中间区域设置博物馆馆藏介绍的多人互动。
考虑到展厅的功能拓展和使用需求，设计利用建筑元素对空间进行装饰和区域分割，形成一个矩形区域，顶部屋檐造型内置可升降幕布，可将整个空间闭合为“沉浸走廊”，通过投影动态画面让参观者可以在不同场景下身临其境。
教育互动厅：
平面布局：
教育互动厅位于二层右侧长条型空间，包含：策展、瓷器复原、考古流程的介绍及陶器、文创产品的创作和展示、小型VR课堂等内容。
空间效果：
展厅整体氛围凸显现代感，利用多种手段解读内容/提供参观使用。空间采用了中轴线对称的形式。在两个区域中间设置双面使用的可升降投影幕布将空间进行软性分割，满足不同使用需求。
左侧策展流程以图解、多媒体结合博物馆学等多个内容，串联形成线性互动的展示方式，针对于特殊的、重点的信息，设置氛围的营造，实现虚实、情景结合的既视感，增强参观感受，更有效地传达信息。展区中间设置VR教学课堂。
右侧展区采用结合内容植入展项的整体形式。通长展台上承载着对应的实物、模型及相关内容的展示，展台局部设置可活动、抽拉的装置作为参观互动的媒介，并与展墙立面上的屏幕及内容信息进行联动、呼应展示。
临展厅:
临展厅位于三层左侧上下两个空间构成，空间内局部分割出储藏室使上下两个展厅对称相等。
临展厅采用模块化设计，可应对不同类别与规模展示需求，组合式移动展柜、多功能专业灯具设备及轨道，使展具具有持续性和延续性。
针对不同类型的展示主题通过活动展板、展柜的组合形成不同的展示载体。
接待室：
接待室位于二层入口右侧，至多可容纳12人，空间设置多方向的流动性及功能需求，增加小型通道和独立茶水间。
接待室整体风格为新中式，空间内以暖木色和浅色壁布为主要构成，局部增加装饰画、案几作为装饰，同时增加小型茶水间方便使用。顶面采用铜色隔断的发光灯膜，通过木格栅将空间简单区分保证空间内不同功能的同时使用。
其它空间：
教室
需改造教室位于一层左上角空间，可容纳约180人。
为/最大限度扩充容纳人数，教室前三排为固定桌椅，其余为带桌板的固定座椅。距讲台5.5米，教室中间区域吊挂两个55寸电视供后排学生观看。
空间上考虑到使用人数众多，墙面上增加吸音板来保证室内和走廊的隔音性，顶面局部增加木格栅进行装饰。
多功能教室：
多功能教室位于一层上方五边形空间内，结合空间结构设置为阶梯教室，可容纳约100人同时使用。地面更换为木质地板，局部窗户为保证课堂效果增加软性窗帘可在使用时封闭空间，同时起到了吸音的效果。
图书资料室：
图书资料室位于一层左下方空间，由固定模数书架及桌椅组成，两个空间内至少可同时容纳20人。
图书资料阅览室在大面积留给书架的同时，利用靠窗户的墙面设置固定桌子、活动座椅，最大程度上增加落座率。
办公室：
办公室位于一层右下角，将两个空间打通，增加玻璃隔断，方便沟通协调的同时增加空间整体开放及美观。
文物库房：
文物库房位于一层下方中间的方形空间，根据不同馆藏文物设置储藏柜使用，同时局部增加摄影及讨论区域。
虚拟演播室：
虚拟演播室位于一层文物库房右侧，根据南开大学原有虚拟演播室设计来布置空间。

南开大学博物馆深化设计方案完成了，包含：展览形式深化设计、展柜及各展项深化设计、版式深化设计、艺术品深化设计、多媒体深化设计、文物库房及公共空间深化设计、施工图设计及预算编制等协议要求的全部工作。
方案深化之初，经我司对概念方案和原建筑图纸学习、现场勘查，分析，按照原建筑各空间功能规划作展馆使用。经博物确认后的深化方案，结合建筑条件和博物馆定位、未来运营需求，考虑藏品管理展出，展区、社教空间、公共区域与参观人流组织，对原建筑空间功能分区做了局部调整，在满足安全疏散的基础上，最大限度的呈现了博物馆数年收藏的精品，同时综合考虑接待参观人群和教学互动所需，合理化了常展、临展、社教、文保、办公、接待空间的配比以及参观行进路线。